Ortaöğretimde Laboratuvar Uygulamalarının Gerçekleştirilmesinin Lisans Eğitimine Etkilerinin Belirlenmesi

Adane, L., & Abeje, A. (2012). Assessment of familiarity and understanding of chemical hazard warning signs among university students majoring chemistry and biology: A case study at Jimma University, Southwestern Ethiopia. World Applied Sciences Journal, 16(2), 290-299.

Akdeniz, A. R., Çepni, S., & Azar, A. (1998). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanımı becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım, III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Trabzon.

Al-Zyoud, W., Qunies, A. M., Walters, A. U., & Jalsa, N. K. (2019). Perceptions of chemical safety in laboratories. Safety, 5(2), 21.

Aydoğdu, C. (1999). Kimya laboratuvar uygulamalarında karşılaşılan güçlüklerin saptanması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15, 30-35.

Azizoğlu, N., Uzuntiryaki, E. (2006), Kimya laboratuvarı endişe ölçeği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 55-62.

Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63 (10), 873-878.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri (36. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.

Duit, R,. & Treagust, D.F. (2003). Learning in science-from behaviourism towards social constructivism and beyond. B.J. Fraser & K.G. Tobin (Eds.), International Handbook of Science Education. Dordrecht/Netherland: Kluwer Academic Publishers

Greengold, S. L. (2005). The match game: A discovery of the laboratory equipment used in general chemistry. Journal of Chemical Education, 82(4), 547.

Gür, H., & Demir, M. K. (2016). Oyun temelli matematik öğrenme laboratuvarı projesine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 415-438.

Hofstein, A., & Kind, P. M. (2012). Learning in and from science laboratories. Second International Handbook of Science Education, 189-207.

Hofstein, A.,(2004) The laboratory in chemistry education: Thirty years of experience with developments, implementation, and research, chemistry education. Research and Practice 5(3), 247-264.

Huang, Y. (2022). Effectiveness of inquiry‐based science laboratories for improving teamwork and problem‐solving skills and attitudes. Journal of Research in Science Teaching, 59(3), 329-357.

Jenkins, E. W. (2000). Constructivism in school science education: Powerful model or the most dangerous intellectual tendency? Science & Education, 9, 599-610

Johnstone, A. H., & Al-Shuaili, A. (2001). Learning in the laboratory; some thoughts from the literature. University Chemistry Education, 5(2), 42-51.

Johnstone, A. H., & Wham, A. J. B. (1979). A model for undergraduate practical work. Education in Chemistry, 16(1), 16-17.

Kavak, N., & Yamak, H. (2016). Picture Chem: Playing a game to identify laboratory equipment items and describe their use. Journal of Chemical Education, 93(7), 1253-1255.

Kaya H., & Böyük U. (2011). Fen Bilimleri öğretmenlerinin laboratuvar çalışmalarına yönelik yeterlikleri. Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Fen Bilimleri Dergisi, 27(1), 126-134.

Kırpık, M. A., & Engin, A. O. (2009). Fen bilimlerinin öğretiminde laboratuvarın yeri önemi ve biyoloji öğretimi ile ilgili temel sorunlar. Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi 2(2). 61-72.

Meyer, C. B. (2001). A case in case study methodology. Field methods, 13(4), 329-352.

Nakiboğlu, C., & Sarıkaya, S. (2000). Kimya öğretmenlerinin derslerinde laboratuvar kullanımına mezun oldukları programın etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 8(1), 95-106.

Özden M. (2007). Kimya öğretmenlerinin kimya öğretiminde karşılaştıkları sorunların nitel ve nicel yönden değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22(2). 40-53.

Palmer, D. H. (2009). Student interest generated during an inquiry skills lesson. Journal of Research in Science Teaching, 46(2), 147-165.

Reid, N., & Shah, I. (2007). The role of laboratory work in university chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 172-185.

Singer, S., Hilton, M., and Schweingruber, H. (2005). Needing a new approach to science labs. The Science Teacher, 72(7), 10.

Tezcan H., & Bilgin E., (2004), Laboratuvar yönteminin ve bazı faktörlerin öğrenci başarısına etkileri, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4(3), 175-182.

Turgut, Ü., & Gürbüz, F. (2011). Fen öğretiminde öğrenme kuramları ve laboratuvar destekli yapılandırmacı (constructıvıst) öğrenme kuramı. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 45-78.

Uluçınar Ş., Cansaran A., & Karaca A., (2004), Fen bilimleri laboratuvar uygulamalarının değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4). 465-475.

Uluçınar, Ş., Doğan, A., & Kaya, O. N. (2008). Sınıf öğretmenlerinin fen öğretimi ve laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüşleri. Kastamonu Education Journal, 16(2), 485-494.

White, R. T. (1996). The link between the laboratory and learning. International Journal of Science Education, 18(7), 761-774.

Yalçın-Çelik, A., & Kavak, N. (2018). An educational game designed for teaching laboratory materials". 27th International Conference on Educational Sciences, 18-22 April, Antalya, Türkiye.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Adane, L., & Abeje, A. (2012). Assessment of familiarity and understanding of chemical hazard warning signs among university students majoring chemistry and biology: A case study at Jimma University, Southwestern Ethiopia. World Applied Sciences Journal, 16(2), 290-299.

Akdeniz, A. R., Çepni, S., & Azar, A. (1998). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanımı becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım, III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Trabzon.

Al-Zyoud, W., Qunies, A. M., Walters, A. U., & Jalsa, N. K. (2019). Perceptions of chemical safety in laboratories. Safety, 5(2), 21.

Aydoğdu, C. (1999). Kimya laboratuvar uygulamalarında karşılaşılan güçlüklerin saptanması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15, 30-35.

Azizoğlu, N., Uzuntiryaki, E. (2006), Kimya laboratuvarı endişe ölçeği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 55-62.

Bodner, G. M. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63 (10), 873-878.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri (36. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.

Duit, R,. & Treagust, D.F. (2003). Learning in science-from behaviourism towards social constructivism and beyond. B.J. Fraser & K.G. Tobin (Eds.), International Handbook of Science Education. Dordrecht/Netherland: Kluwer Academic Publishers

Greengold, S. L. (2005). The match game: A discovery of the laboratory equipment used in general chemistry. Journal of Chemical Education, 82(4), 547.

Gür, H., & Demir, M. K. (2016). Oyun temelli matematik öğrenme laboratuvarı projesine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 415-438.

Hofstein, A., & Kind, P. M. (2012). Learning in and from science laboratories. Second International Handbook of Science Education, 189-207.

Hofstein, A.,(2004) The laboratory in chemistry education: Thirty years of experience with developments, implementation, and research, chemistry education. Research and Practice 5(3), 247-264.

Huang, Y. (2022). Effectiveness of inquiry‐based science laboratories for improving teamwork and problem‐solving skills and attitudes. Journal of Research in Science Teaching, 59(3), 329-357.

Jenkins, E. W. (2000). Constructivism in school science education: Powerful model or the most dangerous intellectual tendency? Science & Education, 9, 599-610

Johnstone, A. H., & Al-Shuaili, A. (2001). Learning in the laboratory; some thoughts from the literature. University Chemistry Education, 5(2), 42-51.

Johnstone, A. H., & Wham, A. J. B. (1979). A model for undergraduate practical work. Education in Chemistry, 16(1), 16-17.

Kavak, N., & Yamak, H. (2016). Picture Chem: Playing a game to identify laboratory equipment items and describe their use. Journal of Chemical Education, 93(7), 1253-1255.

Kaya H., & Böyük U. (2011). Fen Bilimleri öğretmenlerinin laboratuvar çalışmalarına yönelik yeterlikleri. Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Fen Bilimleri Dergisi, 27(1), 126-134.

Kırpık, M. A., & Engin, A. O. (2009). Fen bilimlerinin öğretiminde laboratuvarın yeri önemi ve biyoloji öğretimi ile ilgili temel sorunlar. Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi 2(2). 61-72.

Meyer, C. B. (2001). A case in case study methodology. Field methods, 13(4), 329-352.

Nakiboğlu, C., & Sarıkaya, S. (2000). Kimya öğretmenlerinin derslerinde laboratuvar kullanımına mezun oldukları programın etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 8(1), 95-106.

Özden M. (2007). Kimya öğretmenlerinin kimya öğretiminde karşılaştıkları sorunların nitel ve nicel yönden değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22(2). 40-53.

Palmer, D. H. (2009). Student interest generated during an inquiry skills lesson. Journal of Research in Science Teaching, 46(2), 147-165.

Reid, N., & Shah, I. (2007). The role of laboratory work in university chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 172-185.

Singer, S., Hilton, M., and Schweingruber, H. (2005). Needing a new approach to science labs. The Science Teacher, 72(7), 10.

Tezcan H., & Bilgin E., (2004), Laboratuvar yönteminin ve bazı faktörlerin öğrenci başarısına etkileri, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4(3), 175-182.

Turgut, Ü., & Gürbüz, F. (2011). Fen öğretiminde öğrenme kuramları ve laboratuvar destekli yapılandırmacı (constructıvıst) öğrenme kuramı. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 45-78.

Uluçınar Ş., Cansaran A., & Karaca A., (2004), Fen bilimleri laboratuvar uygulamalarının değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4). 465-475.

Uluçınar, Ş., Doğan, A., & Kaya, O. N. (2008). Sınıf öğretmenlerinin fen öğretimi ve laboratuvar uygulamalarına ilişkin görüşleri. Kastamonu Education Journal, 16(2), 485-494.

White, R. T. (1996). The link between the laboratory and learning. International Journal of Science Education, 18(7), 761-774.

Yalçın-Çelik, A., & Kavak, N. (2018). An educational game designed for teaching laboratory materials". 27th International Conference on Educational Sciences, 18-22 April, Antalya, Türkiye.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.