Eleştirel Okuma ve Eleştirel Okuma Modelleri

Aksoy, T. (2018). Okuma alışkanlığının temel eğitimden ortaöğretime geçiş (TEOG) sınavına etkisi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi.

Akyol, H. (1997). Okuma metinlerindeki soruların sınıflandırılması. Eğitim ve Bilim, 21(105), 10-17.

Aşılıoğlu, B. (2008). Bilişsel öğrenmeler için eleştirel okumanın önemi ve onu geliştirme yolları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 1-11.

Bartu, H. (2002). A critical reading course. Boǧaziçi University Press.

Başoğlu, N. ve Mutlu, B. (2012). İlköğretim Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin eleştirel düşünme eğitimine uygunluğu. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 983-998. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/806994.

Cots, J. M. (2006). Teaching ‘with an attitude’: Critical Discourse Analysis in EFL teaching. Elt Journal, 60(4), 336-345.

Çifçi, M. (2006). Eleştirel okuma. Türk Dili Araştırmaları Yıllığı Belleten (Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı), 1, 55-80. https://dergipark.org.tr/tr/pub/belleten/issue/45390/568969.

Demirel, Ö. (2000). Türkçe öğretimi. PegemA Yayıncılık.

Erol, S. & Kara, Ö. T. (2020). Çocuk yazınında eleştirel düşünme becerileri, yeterlikleri ve tutumları üzerine bir inceleme: Küçük Kara Balık örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(3), 1125-1135.

Fairclough, N. (1995). Critical discourse analysis. Longman.

Güneş, F. (2014). Türkçe öğretimi yaklaşım ve modeller. Pegem Akademi.

Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. (2013). Halliday's introduction to functional grammar. Routledge.

Huang, S. Y. (2011). "Critical literacy helps wipe away the dirt on our glasses": towards an understanding of reading as ideological practice. English Teaching: Practice and Critique, 10(1), 140-164.

Janks, H. (1997). Critical discourse analysis as a research tool. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 18(3), 329-342. : https://doi.org/10.1080/0159630970180302.

Kamler, B. (1994). Lessons about language and gender. The Australian Journal of Language and Literacy, 17, 129-138. 10.1007/978-94-011-4533-6_23.

Karabay, A. (2012). Eleştirel okuma-yazma eğitiminin Türkçe öğretmeni adaylarının akademik başarılarına ve eleştirel okuma-yazma düzeylerine etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Çukurova Üniversitesi.

Karadüz, A. (2010). Dil becerileri ve eleştirel düşünme. Turkish Studies, 5(3), 1566-1593. https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/ acarindex-1423934658.pdf.

Karatay, H. (2014). Okuma eğitimi. Pegem Akademi.

Karatay, H., Külah, E. ve Kaya, S. (2020). Okuma alışkanlığını geliştirme yöntem, teknik ve modelleri. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 8(1), 89-107. https://doi.org/10.35233/oyea.707967.

Lewis, H., Macgregor, D., & Jones, M. H. (2006). Critical Reading, The Reading Teacher, 43(1), 42-48.

Memiş, M. R. (2020). Türkçe eğitiminde okuma eğitimi. A. Z. Güven (Ed.). Türkçe eğitimine genel bir bakış içinde, (s. 81-139). Pegem Akademi.

Özbilen, U. (2023). Sokratik sorgulamaya dayalı eleştirel okuma etkinliklerinin ileri okuma farkındalığına etkisi ve yazma becerisi ile ilişkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Akdeniz Üniversitesi.

Özdemir, E. (1987). Türkçe öğretimi. İnkılâp Kitabevi.

Özensoy, A. U. (2011) Eleştirel okumaya göre düzenlenmiş sosyal bilgiler dersinin eleştirel düşünme becerisine etkisi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.

Özonat, Z. (2018) Çoklu ortama dayalı eleştirel okuma eğitiminin 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. İnönü Üniversitesi.

Öztürk, C., Keskin, S.C. ve Otluoğlu, R. (2012). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller. Pegem Yayınevi.

Özüdoğru, M. (2016). Eleştirel söylemden eleştirel okumaya. Anı yayıncılık.

Rosenberg, S. D., Schnurr, P. P. ve Oxman, T. E. (1990). Content analysis: A comparison of manual and computerized systems. Journal of Personality Assessment, 54(1-2), 298-310. doi: 10.1080/00223891.1990.9673995.

Stevens, L. P., & Bean, T. W. (2007). Critical literacy: Context, research, and practice in the K-12 classroom. Sage Publications.

Tomasek, T. (2009). Critical reading: Using reading prompts to promote active engagement with text. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 21(1), 127-132. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ896252.pdf.

Van Dijk, T. A. (1985). Handbook of discourse analysis. Academic Press.

Wallace, C. (2003). Critical reading in language education. Springer.