Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Beceri Algılarının Değerlendirilmesi

Arsal, Z. (2011). Lifelong learnıng tendencies of the prospective teachers in the bologna process inturkey. ATTE annual cnference 2011:teachers’ life-cycle from ınitıal teacher educatıon to experienced professional, Latvia university, Riga 496-509.

Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA.

Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & ark., (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem akademi

Burton, D., Naylor, S. & Holliday, B. (2001). Goal setting in sport: ınvestigating the goal effectiveness paradox. ın R. Singer, H. Hausenblas, ve C. Janelle (Eds.), Handbook of sport psychol, (2 nd ed., ss.497-528), New York: Wiley

Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. Journal of primary prevention, 25(2), 211-232.

Çimen, E. & Akıncı, A. Y. (2021). Beden eğitimi öğretmenlerinin yaşam beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Akdeniz Bölgesi Örneği), Akdeniz spor bilimleri dergisi, 4(3), 359-370, doi: https://doi.org/10.38021/asbid.1014641

Claessens, B. J., Van Eerde, W., Rutte, C. G. & ark., (2007). A review of the time management literature. Personnel Review.

Çepikkurt, F., & Fındık, M. (2017). Takım sporu yapanlarla bireysel spor yapanların sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması. International journal of sport, exercise & training sciences, 3(2), 55-63. DOI: 10.18826/useeabd.296718

Demirbilek, N. & Bozanoğlu, B. (2023). The relationship between university students' life satisfaction, communication skills, and lifelong learning levels. Inonu university journal of the faculty of education, 24(1), 312-333. DOI: 10.17679/inuefd.1132020

Diker Coşkun, Y. & Demirel, M., (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 42, 108-120.

Dindar, H. & Bayraktar, M. (2015). Factors effecting students’ lifelong learning in higher education, International journal on lifelong education and leadership, 1(1): 11-20.

Hazar, M., (1996). Beden eğitimi ve sporda oyunla eğitim, Ankara: Tutibay yayınları

Humphrey, N., Kalambouka, A., Wigelsworth, M., & ark., (2011). Measures of social and emotional skills for children and young people: A systematic review. Educational and psychological measurement, 71(4), 617-637.

Horuz, O. R. (2017). Mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi (Bartın İli örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bartın üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü / Yaşam boyu öğrenme ve yetişkin eğitimi ana bilim dalı, Bartın, Türkiye.

Judge, T. A., Bono, J. E., Erez, A. & ark., (2005). Core self-evaluationsandjoband life satisfaction: The role of self-concordance and goal attainment. Journal of applied psychology, 90(2), 257.

International federation of red cross and red crescent societies. (IFRC), (2013). Life skills –skills for life: a handbook. Denmark: ınternational federation of red cross and red crescent societies

İslam, A. (10-12 Haziran, 2022). Ordu ilinde spor yapan bireylerin yaşam beceri düzeyleri, 11th Internatıonal conference on socıal researchand behavıoral scıences-(SADAP), Antalya, Türkiye

Kardağ, A. (2019). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme ilişkisinin incelenmesi, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Celal bayar üniversitesi, Sağlık bilimleri enstitüsü, Beden eğitimi ve spor anabilim dalı, Manisa.

Karakuş, C. (2013). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri. Eğitim ve öğretim araştırmaları dergisi, 2 (3), 26-35.

Köksal, N. & Yakar, A. (2022). Scale of life skills supporting learning for higher education students, Yükseköğretim dergisi, 12(2), 296-306, https://doi.org/10.2399/yod.21.529914

Muallimoğlu, N. (1998). Çocuklara ve gençlere beden eğitimi. İstanbul: Avcıol basım.

Özsarı, A., Kara , N. Ş. & Kara, M. (2022). Çeşitli spor branşlarının yaşam becerilerine etkisinin incelenmesi, 7. uluslararası akademik araştırmalar kongresi (ICAR), 24.01.2022 -26.01.2022, Ocak-İstanbul

Santrock, W. J. (1998). Adolescence. New York: McGraw Hill.

Sivrikaya, Ö. & Pehlivan, M. (2015). Üniversite öğrencilerinin spor yapmasını etkileyen faktörlerin belirlenmesi, Spor yönetimi ve bilgi teknolojileri dergisi 10(1), 37-47

Snyder, E., & Spreitzer. E. (1976). Socialization into sport, in N.J, Smelser (ed), Social aspects of sport, englewood cliffs, NJ: Prentice Hall

World Health Organization, ( WHO). (1999). Partners in life skills education: Conclusions for a United Nations inter-agency meeting. Retrieved from http://www.who.int/mental_health/media/en/30.pdf

Türkel, Ç. (2010). İlköğretim öğrencilerinin sportif faaliyete katılım düzeyi ile sosyal uyum ve iletişim beceri düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Bölümü / Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı, Kayseri

Yasa, H. D. (2018). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgi okuryazarlığı becerileri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yaşam boyu öğrenme ana bilim dalı / Bartın üniversitesi, Bartın.

Yılgın, A. (2022). Rekreatif yürüme fiziksel aktivitesinin yaşam becerisini geliştirmeye etkisinin incelenmesi: randomize yarı deneysel çalışma. Gaziantep üniversitesi spor bilimleri dergisi, 7(1), 66-84.

Yılmaz, A. (2020). The effect of sport on life skills of athlete-students in different education levels: Mixed research approach. Kastamonu eğitim dergisi, 28(3), 1233-1243. doi: 10.24106/kefdergi.3766

Zeze, B., & Erel, S. . (2021). Badminton ve yaşam becerileri üzerine etkisi “badminton and ıts effect on life skills”. Anatolia sport research, 2(1), 16–29.

Zhou, K. & Ye, G. (2002). The role of life skills education in the improvement of mental health of middle school students. Chinese mental health journal, 16(5),323-326

Arsal, Z. (2011). Lifelong learnıng tendencies of the prospective teachers in the bologna process inturkey. ATTE annual cnference 2011:teachers’ life-cycle from ınitıal teacher educatıon to experienced professional, Latvia university, Riga 496-509.

Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA.

Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & ark., (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem akademi

Burton, D., Naylor, S. & Holliday, B. (2001). Goal setting in sport: ınvestigating the goal effectiveness paradox. ın R. Singer, H. Hausenblas, ve C. Janelle (Eds.), Handbook of sport psychol, (2 nd ed., ss.497-528), New York: Wiley

Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. Journal of primary prevention, 25(2), 211-232.

Çimen, E. & Akıncı, A. Y. (2021). Beden eğitimi öğretmenlerinin yaşam beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Akdeniz Bölgesi Örneği), Akdeniz spor bilimleri dergisi, 4(3), 359-370, doi: https://doi.org/10.38021/asbid.1014641

Claessens, B. J., Van Eerde, W., Rutte, C. G. & ark., (2007). A review of the time management literature. Personnel Review.

Çepikkurt, F., & Fındık, M. (2017). Takım sporu yapanlarla bireysel spor yapanların sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması. International journal of sport, exercise & training sciences, 3(2), 55-63. DOI: 10.18826/useeabd.296718

Demirbilek, N. & Bozanoğlu, B. (2023). The relationship between university students' life satisfaction, communication skills, and lifelong learning levels. Inonu university journal of the faculty of education, 24(1), 312-333. DOI: 10.17679/inuefd.1132020

Diker Coşkun, Y. & Demirel, M., (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 42, 108-120.

Dindar, H. & Bayraktar, M. (2015). Factors effecting students’ lifelong learning in higher education, International journal on lifelong education and leadership, 1(1): 11-20.

Hazar, M., (1996). Beden eğitimi ve sporda oyunla eğitim, Ankara: Tutibay yayınları

Humphrey, N., Kalambouka, A., Wigelsworth, M., & ark., (2011). Measures of social and emotional skills for children and young people: A systematic review. Educational and psychological measurement, 71(4), 617-637.

Horuz, O. R. (2017). Mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi (Bartın İli örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bartın üniversitesi, eğitim bilimleri enstitüsü / Yaşam boyu öğrenme ve yetişkin eğitimi ana bilim dalı, Bartın, Türkiye.

Judge, T. A., Bono, J. E., Erez, A. & ark., (2005). Core self-evaluationsandjoband life satisfaction: The role of self-concordance and goal attainment. Journal of applied psychology, 90(2), 257.

International federation of red cross and red crescent societies. (IFRC), (2013). Life skills –skills for life: a handbook. Denmark: ınternational federation of red cross and red crescent societies

İslam, A. (10-12 Haziran, 2022). Ordu ilinde spor yapan bireylerin yaşam beceri düzeyleri, 11th Internatıonal conference on socıal researchand behavıoral scıences-(SADAP), Antalya, Türkiye

Kardağ, A. (2019). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme ilişkisinin incelenmesi, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Celal bayar üniversitesi, Sağlık bilimleri enstitüsü, Beden eğitimi ve spor anabilim dalı, Manisa.

Karakuş, C. (2013). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri. Eğitim ve öğretim araştırmaları dergisi, 2 (3), 26-35.

Köksal, N. & Yakar, A. (2022). Scale of life skills supporting learning for higher education students, Yükseköğretim dergisi, 12(2), 296-306, https://doi.org/10.2399/yod.21.529914

Muallimoğlu, N. (1998). Çocuklara ve gençlere beden eğitimi. İstanbul: Avcıol basım.

Özsarı, A., Kara , N. Ş. & Kara, M. (2022). Çeşitli spor branşlarının yaşam becerilerine etkisinin incelenmesi, 7. uluslararası akademik araştırmalar kongresi (ICAR), 24.01.2022 -26.01.2022, Ocak-İstanbul

Santrock, W. J. (1998). Adolescence. New York: McGraw Hill.

Sivrikaya, Ö. & Pehlivan, M. (2015). Üniversite öğrencilerinin spor yapmasını etkileyen faktörlerin belirlenmesi, Spor yönetimi ve bilgi teknolojileri dergisi 10(1), 37-47

Snyder, E., & Spreitzer. E. (1976). Socialization into sport, in N.J, Smelser (ed), Social aspects of sport, englewood cliffs, NJ: Prentice Hall

World Health Organization, ( WHO). (1999). Partners in life skills education: Conclusions for a United Nations inter-agency meeting. Retrieved from http://www.who.int/mental_health/media/en/30.pdf

Türkel, Ç. (2010). İlköğretim öğrencilerinin sportif faaliyete katılım düzeyi ile sosyal uyum ve iletişim beceri düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Bölümü / Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı, Kayseri

Yasa, H. D. (2018). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgi okuryazarlığı becerileri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Yaşam boyu öğrenme ana bilim dalı / Bartın üniversitesi, Bartın.

Yılgın, A. (2022). Rekreatif yürüme fiziksel aktivitesinin yaşam becerisini geliştirmeye etkisinin incelenmesi: randomize yarı deneysel çalışma. Gaziantep üniversitesi spor bilimleri dergisi, 7(1), 66-84.

Yılmaz, A. (2020). The effect of sport on life skills of athlete-students in different education levels: Mixed research approach. Kastamonu eğitim dergisi, 28(3), 1233-1243. doi: 10.24106/kefdergi.3766

Zeze, B., & Erel, S. . (2021). Badminton ve yaşam becerileri üzerine etkisi “badminton and ıts effect on life skills”. Anatolia sport research, 2(1), 16–29.

Zhou, K. & Ye, G. (2002). The role of life skills education in the improvement of mental health of middle school students. Chinese mental health journal, 16(5),323-326