Açık Öğretim Lisesi Öğrenci ve Mezunlarının Katılım Örüntüleri (Ankara İli Çankaya İlçesi Örneği)
Özet
Bu kitap, Ankara İli Çankaya İlçesi'nde bulunan Açık Öğretim Lisesi öğrenci ve mezunlarının katılım örüntülerini incelemektedir. Yazar, bu çalışmayı doktora tezinden üretmiştir ve kitapta öğrencilerin demografik özellikleri, katılma amaçları, karşılaştıkları güçlükler ve öğrenme ortamına ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırma, Açık Öğretim Lisesi'nin geliştirilmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Kitap, eğitim alanında uzaktan eğitimin önemini vurgulamakta ve yetişkinlere eğitim sunan programların önemini vurgulamaktadır. Yazar, çalışmanın sınırlı olmasının yetişkin eğitimi programlarının geliştirilmesini zorlaştırdığını belirtmektedir. Kitap, Açık Öğretim Lisesi öğrenci ve mezunlarının katılım örüntülerini ele alarak, eğitim sistemindeki teknolojik gelişmelerin etkisini ve dezavantajlı yetişkinlerin eğitimden yararlanma durumunu ele almaktadır.
This book examines the participation patterns of students and graduates of the Open Education High School located in Çankaya District of Ankara Province. The author has produced this study from their doctoral thesis and aims to determine the demographic characteristics, reasons for participation, difficulties encountered, and opinions on the learning environment of the students in the book. This research aims to contribute to the development of the Open Education High School. The book emphasizes the importance of distance education in the field of education and highlights the significance of programs that provide education to adults. The author states that the limited scope of the study makes it challenging to develop adult education programs. By addressing the participation patterns of students and graduates of the Open Education High School, the book explores the impact of technological advancements in the education system and the situation of disadvantaged adults benefiting from education.
Referanslar
Ağın, A. (1985). Yetişkinlerin örgün mesleki eğitimi (Ankara Örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi ), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ahl, H. (2006). Motivation in Adult Education: A Problem Solver or a Euphemism for Direction and Control?, International Journal of Lifelong Education. 25 (4), 385- 406.
Aksoy, H. H. (2010). Piyasa memnuniyetinin yeni aracı: Kesintili, dini, mesleki ve okul dışında eğitim. Eğitim Bilim Toplum Dergisi. 10. (40), 9-24.
Alkan, C. (1987). Açık öğretim uzaktan eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Alkan, C. (1997). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Aşır, S. K. (2011). Mamak Halk Eğitim Merkezi’nde açılan kurslara katılan kadınların eğitime katılma ve terk nedenleri(Yayımlanmış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Ata, E. (2016). Yaşamboyu Öğrenme Ve Yetişkin Eğitimi Anabilim Dalı Yetişkin Eğit Programı Başkent Halk Eğitimi Merkezindeki Mesleki Kurslara Yetişkinlerin Katılım Örüntüleri. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara .
Ayhan, S. (1990). Halk eğitiminde katılma: Ankara’daki Halk Eğitim Merkezlerinde açılan kurslara katılanların özellikleri, katılmalarını güdüleyen etmenler ve programlara ilişkin görüşleri.Eğitim ve Bilim.14(77), 71-79.
Baloğlu, Z. (1990). Türkiye’de Eğitim: Sorunlar ve değişime yapısal uyum önerileri. İstanbul: TÜSİAD Yayını.
Bayram, A., Tosun, Ç.F. (2015). Açık Öğretim Lisesinde Artış: Kadın Öğrenciler. Eğitim Bilim Toplum,13 ( 49), 84-99.
Beyhan, G. (1983). Kadıköy Halk Eğitimi Merkezi meslek kurslarını izleme araştırması.(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi ). Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Boateng, S. K. (2009). Signifant country differences in adult learningadult learning. Luxembourg: Eurastar.
Boshier, R. (1971). Motivational orientations of adult education participants: A factor analytic exploration of Houle’s typology. Adult Education Quarterly, 21 (2), 3-26.
Boshier, R. (1977). Motivational orientations re-visited: Life-space motives and the education participation scale. Adult Education Quarterly, 21 (2), 89-115.
Boshier, R. (1991). Psychometric properties of the alternative from of the educational participation scale. Adult Education Quarterly, 41 (3), 150-167.
Boeren, E., Holford, J., Nicaise, I., and Baert H., (2012). Why do adults learn? Developing a motivational typology across 12 European countries. Globalisation, Societies and Education, 10(2), 247-269.
Bozkurt, M. (1985). Halk Eğitimi Merkezlerinin son beş yıldaki çalışmaları ve karşılaşılan güçlükler(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi ), Ankara Üniversitesi. Ankara.
Burgess, P. (1971). Reasons for Adult Participation in Group Educational Activities.Adult Education, 22(1), 3-29.
Cross, P. (1981). Adults as Learners. San Francisco: Jossey-Bass.
Darkenwald, G. G., and Merriam, S. B. (1982). Adult education: Foundation of practice. New York: Harper - Row Publishers.
Duman, A. (2004). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü yüksek lisans programlarına kayıtlı olan öğrencilerin güdüsel yönelimleri. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 2 (6), 34-45.
Fidan N. (1977). Eğitimde Yeni Kavramlar ve İlkeler.Ankara: Tek ışık matbaası.
Fowler, G. (1975). The Role of Open Universities in the Reform of Higher Education, Information Bulletin, Council of Europe 3.
Gordon, H. R. D. (1993). Houle’s typology: Time for consideration. American Vocational Asociation Conference. Nashville, Tennessee.
Gökçe.N.,(2016) .Kadınların Okuma-Yazma Kurslarına Katılmama Nedenleri Ve Karşılaştıkları Güçlüklerle Baş Etme Stratejileri, Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara .
Hakan, A. (1991). Eğitim sorunlarının çözümünde Açık Öğretim, Eğitim Bilimlerinde çağdaş gelişmeler, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınevi.
Hakan, A., Sözer, E., Kaya, Z., Gültekin, M., ve Anıl, H. (1997). Açık Öğretim Lisesi uygulamasının değerlendirilmesi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Hızal, A. (1983). Uzaktan Eğitim Süreçleri ve Yazılı Gereçler. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Houle, Cyril O. (1961). The Inguring Mind. Madison: University of Wisconsin Press.
İşman, A. (1998). Students perception of a class offered through distence education.( Doctoral Thesis ). Ohio University: USA.
Johnstone, J.,and Rivera, R. (1965). Volunteers for learning. Chicago: Aldine Publishing Company.
Karayalçın, Y. (1959). Mektupla Öğretim. Ankara: Güzel İstanbul Matbaası.
Karataş, S.B.(2009). Yetişkinlerin eğitime katılma güdüsünü etkileyen psikolojik ve toplumsal faktörler (Karayolları Genel Müdürlüğü İngilizce eğitimleri örneği) / Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kaya, Z., Odabaşı, F. (1996). Türkiye’de Uzaktan Eğitimin Gelişimi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 26-41.
Kaya, Z., Erden, O., Çakır, H., ve Bağırsakçı N. B. (2004). Uzaktan Eğitimin Temelleri Dersindeki Uzaktan Eğitim İhtiyacı Ünitesinin Web Tabanlı Sunumunun Hazırlanması. The Turkish Online Journal of Educational Technology- TOJET.3(20),165-175.http://www.tojet.net/articles/v3i3/3320.pdf, Erişim Tarihi:12.04.2017.
Kazami, F. (2003). The role of distance learning system for education of women In developing countries: The case of Iran. Iran: Payame Noor University I. R.
Kıral, Ö. A. (2016). Yetişkin öğrenenlerin güdüsel yönelimleri (Karaman ili merkez ilçe Halk Eğitimi Merkezi kursları örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi,,Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kim, A.,and Merriam, S. B. (2004). Motivations for learning among older adults in a learning in retirement institute.Educational Gerontology, 30 (6), 441-455.
Kirazoğlu, C. (1996). Reasons For Not Participating İn Adult Education Activities. Yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Komşu, U. C. (2014). Türkiye’de kent sorunları ve yetişkin eğitimi “Mersin Karaduvar Mahallesi örneği” Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Lowe, J. (1985). Dünyada Yetişkin Eğitimine Toplu Bakış. ( T. Oğuzkan, Çev.). Ankara: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu.
Mcliver, R., and Kruger, K. (1993). Women in Distance Education. Open Forum, 3,2.
Merriam., B. S.(2013). Nitel Araştırma.(S.Turan, Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Metinel, E. (1973). Yurdumuzdaki Halk Eğitimi Çalışmalarında Mektupla Öğretimin Yeri ve Önemi. Mesleki ve Teknik Öğretim Dergisi, 20 (239),26-30.
Moore, M. G., and Kearsley, G. (2005). Distance Education:A Systems View. Canada: Wodswath.
Morstain, B. R.,and Smart, J. C. (1974). Reasons for Participation in Adult Education Courses: A Multivariate Analysis of Group Differences.Adult Education Quarterly, 24 (2), 83-98.
Norton, S. P. (2007). The new reality: Participation of elected government officials of the state of Kansas in emergency management training post September 11, 2001 (Published Doctoral Dissertation, Kansas State University, Manhattan Kansas). Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/29867636_The_new_reality_Participation_o f_elected_goverment_officials_o_the_State_of_Kansas_in_emergency_management_tr aining_post.
Okan, K. (1980). Dünyada Açık Öğretim yoluyla öğretmeni işbaşında yetiştirme (UNESCO Raporu). Ankara: Ayyıldız Matbaa.
Özdil, İ. (1986). Uzaktan eğitimin evrensel çerçevesi ve Türk Eğitim Sisteminde uzaktan eğitimin yeri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını.
Özer, B. (1989). Uzaktan Eğitim yaklaşımıyla uygulanan eğitim ön lisans programının öğretmenlik meslek bilgisini kazandırma yönünden etkinliği. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi,Eskişehir.
Özer, B. (1990). Uzaktan eğitimin evrensel yapısı. Kurgu Dergisi. 211(8), 569-594. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/kurgu/artcle/viewFile/5000174783/5000157656. Son Erişme Tarihi: 05.03.2016
Öztürk, D. (1978). Halk Eğitiminin kalkınmadaki rolü, eğitimin kalkınmadaki rolü.Eğitimin kalkınmadaki rolü adlı yüksek lisans ders notu. (Çoğaltma), Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Rubenson, K. (2001). Barriers to participation adult education, K. Rubenson (Ed). Adult Learning and Education (216-220). UK: Elsevier Ltd.
Sağlam, M. (1997). Açık Öğretim Lisesi yurtdışı programının değerlendirilmesi.Eskişehir: FRTEB.
Schlosser, L., Simonson, M. (2006). Distance Education: Definiton and Glossary of Terms, (2nd ed.). Greenwich: CN: Information Age Publishing.
Sheffield, S. B. (1964). “The Orientations of Adult Continuing Learners,” The Continuing Learner.Daniel S.(Ed.), Center fort he Study of Liberal Education for Adults, (s. 1-22). Chicago.
Simonson, M. R., Smaldino, S., Albright, M., and Zvacek, S. (2003). Teaching and learning at a distance. Upper Saddle River, NJ: Merrill.
Tahirgil, Ş. (1976). YAYKUR’da bir Türkçe Dersi, Cumhuriyet, 14.08.1976.
Tatar, Z.(2009). Yetişkinlerin Kentlileşme ve Eğitim İhtiyaçlarına İlişkin Görüşleri (Eskişehir İli Örneği). Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Teker, N. (1996). Uzaktan Eğitim (Açık Öğretim Lisesi Örneği). Türkiye 1. Uluslararası Uzaktan Eğitim Sempozyumu, Bildiriler. Ankara: MEB; FRTEB.
Tekin, M. (1988). Ankara ilinde yetişkinleri örgün yetişkin eğitimi programlarına katılmaya güdülen etmenler ve yetişkinlerin katılmada karşılaştıkları güçlükler. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Tekin, M. (1990). Yetişkin Eğitiminde Katılma ve İlgili Araştırmalar.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(2), 547-563.
Tekin, M. (1991). Dünyada ve Türkiye’ de Halk Eğitimi ve Sorunları.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 24 (1), 1-12.
Tekin, M. (1996). Yetişkin Eğitiminde Radyo ve Televizyon. Ankara : Yüksel Matbaacılık.
Tezcan, F. (2012). Halk eğitimlerine katılan yetişkin öğrenenlerin güdüsel yönelimleri (Muğla ili merkez ilçe halk eğitimi merkezi kursları örneği)(Yayımlanmış Doktora Tezi) Ankara Üniversitesi, Ankara.
Tucker, S. Y. (2003). A portrait of distance learners in higher education.Turkish Online Journal of Distance Education, 4(1), 2-9.
Tuğrul, Y. (1982). Ankara Halk Eğitimi Merkezlerine devam eden katılımcıların istekleri ve beklentileri(Yayınlanmamış Araştırma Raporu), Ankara: MEB Yaygın Eğitim Enstitüsü Yayını.
UNESCO (1985). A European Perspective on the Unesco 1985 World conference on Adult Education, www.eric.ed.gov/ERICwebportal (erişim tarihi:12.04.2017).
Ural, A., Kılıç, İ. (2013). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi.Ankara: Detay yayıncılık.
Ural, O. (1991). The reason for participating in adult education programs in Turkey
(Yayınlanmamış Doktora Tezi). Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Verduin, J. R., and Clark T. A. (1994). Uzaktan Eğitim: Etkin uygulama esasları (İ. Maviş, Çev.). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Basımevi.
Von Prummer, C. (2000). Women and distance educations: Challenges and oppotunities, London:Routledge Published.
Yılmaz, E. (2009). Açık Öğretim Lisesi ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi öğrencilerinin
insani değer profillerinin karşılaştırılması(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi,İstanbul.
Yayınlanan
Lisans
LisansBu İnternet Sitesi içeriğinde yer alan tüm eserler (yazı, resim, görüntü, fotoğraf, video, müzik vb.) Akademisyen Kitabevine ait olup, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ceca Kanunu kapsamında korunmaktadır. Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 sayılı Fikir ve Sanat eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ceza Kanununda yer alan hukuki ve cezai yaptırımlara tabi olurlar. Yayınevi ilgili yasal yollara başvurma hakkına sahiptir.
